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第一章 绪论1

第一节 教育改革发展与教师综合文化素养1

一、提升综合文化素养是小学教师自身发展的迫切要求2

二、提升综合文化素养是小学教师专业化的必然要求4

三、提升综合文化素养是小学教师职业特点的内在规定7

四、提升综合文化素养是新课程标准对小学教师教学的基本要求11

第二节 教师的综合文化素养及其内涵15

第二章 新课程与小学教师的人文素养19

第一节 教师人文素养的内涵与价值19

一、人文素养的内涵19

二、提升小学教师人文素养的意义与价值20

第二节 新课程与小学教师思想道德品质素养23

一、小学教师的思想政治素养24

二、小学教师的道德素养28

三、小学教师的法律素养35

四、小学教师的心理品质素养39

第三节 新课程与小学教师的文学素养45

一、新课程理念下提升小学教师文学素养的意义46

二、文学作品的阅读要求、方法及能力培养48

三、文学作品欣赏53

第三章 新课程与小学教师的科学素养67

第一节 科学素养的内涵与价值67

一、科学素养的内涵67

二、提升小学教师科学素养的意义与价值71

第二节 新课程与小学教师的数学素养76

一、小学教师的数学思想方法素养76

二、小学教师的逻辑素养87

三、对新课程教学内容中核心概念的理解91

四、数学教育中的审美素养115

第三节 新课程与小学教师的自然科学素养122

一、小学教师的自然科学精神素养122

二、小学教师的自然科学方法素养125

三、小学教师的自然科学知识素养137

四、新课程实施背景下小学教师进行自然科学教育应取的姿态140

第四节 案例与评析143

第四章 新课程与小学教师的审美素养183

第一节 审美素养的内涵与价值183

一、审美素养的内涵183

二、提升小学教师审美素养的意义与价值184

第二节 新课程与小学教师的体育审美素养190

一、小学体育新课程与审美190

二、体育新课程对教师审美素养提出的挑战190

第三节 新课程与小学教师的音乐素养196

一、小学新课程的音乐文化与目标196

二、小学教师应具备的音乐素养199

第四节 新课程与小学教师的美术素养214

一、新课程中的美术教育理念214

二、新课程背景下教师角色的变化215

三、新课程背景下的小学美术学习216

四、新课程背景下小学教师应具备的美术素养230

第五章 提升教师的综合文化素养251

第一节 影响教师综合文化素养的因素251

一、教师教育的观念不明确影响了教师的综合文化素养的培养251

二、我国的教师政策与教师制度影响了教师综合文化素养253

三、课程设置弱化了教师综合文化素养257

第二节 教师综合文化素养的培养259

一、加强理论学习，形成新的教师素养观念259

二、系统课程学习，整合综合文化素养263

三、强化自我学习，提升综合文化素养268

后记271