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第一章 什么是人格1

一、人与环境3

二、人格的定义4

三、人格的六个流派5

两个实例：攻击和抑郁6

四、人格与文化11

五、人格研究：理论、应用、评价和研究12

（一）理论12

（二）应用14

（三）评价15

（四）研究15

六、小结16

第二章 人格研究方法19

一、假设—检验方法21

（一）理论与假设21

（二）实验变量23

（三）操纵的与非操纵的自变量25

（四）事前预测与事后解释27

（五）重复研究28

二、个案研究法28

（一）个案研究法的局限29

（二）个案研究法的优点30

三、数据的统计分析31

（一）统计显著性32

（二）相关系数32

四、人格评价34

（一）信度35

（二）效度36

五、小结38

第三章 精神分析流派：弗洛伊德的理论、应用与评价41

一、弗洛伊德发现了无意识42

二、弗洛伊德的人格理论45

（一）解剖模型45

（二）结构模型46

（三）生的本能与死的本能48

（四）防御机制48

（五）心理性欲发展阶段52

（六）查明无意识内容54

三、应用：精神分析58

四、评价：投射测验60

（一）投射测验的类型61

（二）对投射测验的评价63

五、弗洛伊德理论的优势和批评64

（一）优势65

（二）批评65

六、小结67

第四章 弗洛伊德流派：相关研究71

一、梦的解析73

（一）梦的含义73

（二）梦的功能77

（三）对证据的解释78

二、防御机制78

（一）防御机制的定义与测量79

（二）发展的差异81

（三）防御风格82

三、幽默84

（一）弗洛伊德关于幽默的理论84

（二）对弗洛伊德幽默理论的研究85

（三）对研究结果的解释88

四、催眠89

（一）什么是催眠？90

（二）对催眠的敏感性94

五、小结96

第五章 精神分析流派：新弗洛伊德主义的理论、应用与评价99

一、弗洛伊德理论的局限与弱点101

二、阿尔弗雷德·阿德勒101

（一）寻求优越102

（二）父母对人格发展的影响103

（三）出生顺序104

三、卡尔·荣格106

（一）集体无意识106

（二）一些重要的原型107

（三）集体无意识的证据108

四、埃里克·埃里克森110

（一）埃里克森的自我概念110

（二）人格的毕生发展111

五、卡伦·霍妮115

（一）神经症116

（二）女性心理学119

六、应用：精神分析理论与宗教119

七、评价：个人叙事122

（一）使用个人叙事测量人格122

（二）繁衍感与生活经历123

八、新弗洛伊德学说的优势与批评124

（一）优势124

（二）批评125

九、小结126

第六章 新弗洛伊德主义理论：相关研究129

一、焦虑和应对策略130

（一）应对焦虑132

（二）应对策略的类型133

（三）应对策略的效果135

二、精神分析概念和攻击137

（一）挫折与攻击138

（二）替代性攻击140

（三）宣泄与攻击142

三、依恋类型和成人的人际关系144

（一）对象关系理论和依恋理论145

（二）成人的依恋类型146

（三）其他的模型和测量147

（四）依恋类型与爱情关系148

四、小结151

第七章 特质流派：理论、应用与评价153

一、特质学说154

（一）人格由不同的特质维度构成154

（二）特质学说的特征156

二、著名的特质理论家157

（一）戈登·奥尔波特157

（二）亨利·默里160

三、因素分析与对人格结构的探索163

（一）“大五”165

（二）对“大五”模型的批评及其局限性167

四、情境论与特质论之争169

（一）对特质学说的批评170

（二）对人格特质的辩护172

（三）查明相关特质173

五、应用：工作岗位上的“大五”175

六、评价：自陈式调查表177

（一）明尼苏达多相人格调查表178

（二）自陈式调查表存在的问题180

七、特质流派的优势与批评183

（一）优势183

（二）批评184

八、小结184

第八章 特质流派：相关研究187

一、成就动机188

（一）高成就动机者的特点190

（二）对成功行为的预测191

（三）性别、文化和成就192

（四）归因193

（五）成就目标195

二、A型性格、敌意和健康197

（一）作为人格变量的A型198

（二）敌意与健康199

三、社交焦虑202

（一）社交焦虑者的特征203

（二）对社交焦虑的解释205

四、情绪206

（一）情绪敏感性207

（二）情绪的强度210

（三）情绪表达213

五、乐观主义和悲观主义214

（一）应对逆境215

（二）乐观主义和健康217

（三）防御性悲观主义218

六、小结221

第九章 生物学流派：理论、应用与评价223

一、汉斯·艾森克的人格理论225

（一）人格结构225

（二）生理差异：刺激敏感性与行为系统227

（三）人格的生物学基础230

二、气质231

（一）气质与人格232

（二）抑制和非抑制儿童234

三、进化人格心理学237

（一）自然选择与心理机制238

（二）焦虑与社会排斥239

四、应用：儿童气质与学校教育240

（一）气质和学习成绩241

（二）“良好匹配”模型243

五、评价：脑电活动和大脑不对称性244

（一）大脑活动性测量245

（二）大脑不对称性246

（三）大脑不对称性的个体差异246

六、生物学流派的优势与批评248

（一）优势248

（二）批评249

七、小结250

第十章 生物学流派：相关研究253

一、人格特质的遗传力254

（一）把环境和遗传影响分开256

（二）遗传学研究存在的问题260

二、外向—内向性261

（一）外向性的遗传力261

（二）外向性与偏好唤醒水平264

（三）外向性与快乐265

三、进化人格理论与选择配偶267

（一）男人想找什么女人268

（二）女人想找什么男人270

（三）结论与局限性272

四、小结274

第十一章 人本主义流派：理论、应用与评价277

一、人本主义心理学的起源279

二、人本主义流派的基本要素280

（一）个人责任280

（二）此时此地281

（三）个体的现象学281

（四）个人成长282

三、卡尔·罗杰斯282

（一）充分发挥功能的人283

（二）焦虑和防御284

（三）有条件的赞赏和无条件积极关注285

四、亚伯拉罕·马斯洛287

（一）动机和需要层次288

（二）对马斯洛需要层次理论的误解290

（三）对心理健康的人的研究291

五、最佳体验的心理293

（一）最佳体验293

（二）日常活动中的最佳体验和快乐294

六、应用：以人为中心的治疗和工作满意度296

（一）以人为中心的治疗296

（二）工作满意度和需要层次299

七、评价：Q分类技术300

八、人本主义理论的优势与批评304

（一）优势304

（二）批评305

九、小结306

第十二章 人本主义流派：相关研究309

一、自我表露310

（一）表露的相互性312

（二）朋友和恋人间的自我表露314

（三）自我表露的性别差异315

（四）表露创伤经历316

二、孤独319

（一）对孤独的界定和测量321

（二）长期孤独的人322

（三）孤独的原因323

三、自尊325

（一）自尊与对失败的反应326

（二）自我价值组合328

（三）自尊与文化331

四、独处333

（一）独处时间334

（二）独处偏好的个体差异337

五、小结338

第十三章 行为主义/社会学习流派：理论、应用与评价341

一、行为主义342

二、条件反射的基本原理346

（一）经典条件反射346

（二）操作性条件反射347

三、社会学习理论351

四、社会认知理论354

（一）交互决定论354

（二）想象与自我调节356

（三）观察学习356

五、应用：行为矫正和自我效能感疗法359

（一）对心理障碍的解释359

（二）行为矫正360

（三）自我效能感363

六、评价：行为观察法365

（一）直接观察366

（二）自我监控367

（三）他人观察368

七、行为主义/社会学习流派的优势与批评368

（一）优势368

（二）批评369

八、小结370

第十四章 行为主义/社会学习流派：相关研究373

一、性别角色行为的个体差异374

（一）男性化一女性化377

（二）双性化378

（三）性别类型与心理健康379

（四）性别类型与人际关系381

（五）过度共享383

二、攻击性的观察学习384

（一）班杜拉的四步骤模型385

（二）媒体暴力与攻击行为388

（三）暴力视频游戏391

三、习得性无助393

（一）学习到的无助393

（二）人类的习得性无助394

（三）习得性无助的应用395

四、控制点399

（一）控制点与幸福感399

（二）控制点与健康403

五、小结405

第十五章 认知流派：理论、应用与评价407

一、个人建构论409

（一）个人建构系统410

（二）心理问题411

二、认知人格变量412

图式414

三、自我的认知表征415

（一）自我图式415

（二）可能的自我419

（三）自我不一致420

四、应用：认知行为心理治疗421

理性情绪疗法422

五、评价：轮流呈现网格法425

六、认知流派的优势与批评427

（一）优势427

（二）批评428

七、小结428

第十六章 认知流派：相关研究431

一、认知与攻击432

（一）一般攻击模型432

（二）男孩的反应性攻击434

二、性别、记忆与自我解释436

（一）情绪性记忆437

（二）对人际关系的记忆438

三、认知和抑郁439

（一）抑郁图式440

（二）消极认知风格443

四、小结445

附录 人格测验447

术语表461

主题索引467

参考文献475