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导论1

一、设计原理13

（一）设计学理16

1.设计学学科体系16

2.设计学研究对象18

3.设计学研究任务21

（二）设计要素22

1.人的要素23

2.环境要素28

3.技术要素30

4.材料要素37

5.功能要素42

6.结构要素45

（三）设计思想49

1.“天人合一”设计生态观55

2.“材美工巧”设计的系统论57

3.“用之所适，施之所宜”的设计观60

二、设计伦理67

（一）设计伦理学70

1.哲学与设计伦理学70

2.设计伦理学内涵71

（二）设计伦理学的研究对象72

1.设计伦理学与“人”73

2.设计伦理学与文化77

3.设计伦理学与自然80

4.设计伦理学与设计产权82

（三）设计伦理学研究方法84

1.一般伦理学研究方法84

2.交叉学科研究方法86

3.个案分析方法89

（四）设计伦理学目标93

1.设计伦理意识目标93

2.设计伦理教育目标94

三、设计审美97

（一）设计美内涵100

1.人与物的和谐102

2.物与环境的和谐104

（二）设计美学111

1.设计美学的研究对象113

2.设计美学研究的目标113

（三）设计审美形式118

1.设计的功能美119

2.设计的形式美122

3.设计的技术美125

四、设计策略129

（一）设计进程132

1.设计与传统社会133

2.设计与现代社会139

3.设计与当代社会141

（二）设计国策145

1.欧洲国家设计策略146

2.美国设计策略160

3.亚洲国家设计策略164

（三）设计战略171

1.建立中国设计战略171

2.设计战略的文化导向176

3.加强设计战略研究191

五、设计文化197

（一）设计与文化资源转化200

1.文化资源的设计价值200

2.文化资源转化的路径211

3.设计的知识产权保护216

（二）设计与城市226

1.设计与城市转型226

2.设计与城镇化发展235

3.设计与城市文化空间营造241

（三）设计与农村249

1.农村文化生态与设计249

2.传统村落保护与设计255

3.农村文化产业与设计261

六、设计教育267

（一）设计学科发展270

1.设计学的学科结构270

2.设计学的交叉学科属性273

3.设计学科的跨界关系277

4.设计学科的可持续发展280

（二）设计人才类型284

1.设计人才的多元化发展284

2.设计人才需求的主要类型286

3.关于设计教育趋同化问题291

（三）设计人才培养体系299

1.“创新与实践教学体系”的核心299

2.“创新与实践教学体系”的内涵302

3.“创新与实践教学体系”的构建306

七、设计管理317

（一）设计企划管理322

1.设计策略与企划323

2.设计流程与企划327

3.设计决策与企划329

4.设计行销与企划331

5.设计创新与企划332

6.设计定价与企划334

（二）设计组织管理336

1.从金字塔走向学习型组织336

2.自由、多元的跨域合作团队338

3.设计领导力344

4.无边界设计组织348

（三）设计项目管理352

1.设计项目准备阶段354

2.设计项目启动阶段356

3.设计项目计划阶段359

4.设计项目执行及阶段控制361

5.设计项目验收阶段364

6.设计项目管理的评估与稽核365

八、设计产业367

（一）设计与创新370

1.设计与科技耦合371

2.数字技术与内容产业375

3.生态设计产业380

4.智能化设计产业385

（二）设计产业形态389

1.设计创意与农业综合形态391

2.工业设计与制造业转型394

3.设计创意与旅游产业培育398

（三）设计与消费404

1.设计促进消费404

2.消费引导设计410

余论419

参考文献424

后记429