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第一编 认识、理解你自己3

第一章 语文教师的困惑3

第一节 “语文教学的困惑太多了”4

一、小学语文教师的困惑4

二、如何看待教师的困惑5

第二节 看看你“所采用的理论”7

一、教师的知识与教育改革7

二、识别你“所采用的理论”14

第三节 检测自己的语文教师专业素质23

一、语文教师的专业素质23

二、当前语文教师素质存在的问题26

三、检测自己语文教师的专业素质28

第二编 理解语文课程33

第二章 语文课程究竟改了什么33

第一节 语文教学内容的变革33

一、识字教学的变革33

二、阅读教学的变革36

三、作文教学的变革43

第二节 语文学习方式的变革49

一、自主、合作、探究学习49

二、如何改变学生的语文学习方式50

三、案例与讨论54

第三节 语文教材观念的变革57

一、是“教教材”还是“用教材教”58

二、语文教材的选文类型鉴别61

第四节 解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》的变化65

一、“学段目标”的具体变化及解读65

二、“评价建议”的具体变化及解读71

第三章 语文课程因何这样改74

第一节 语文课程改革的理论背景74

一、建构主义与语文教育74

二、后现代课程理论视野中的语文教育79

三、语文教育中的人文价值取向82

四、语文教育中的解释学与接受理论85

第二节 语文课程的文化使命96

一、语文与民族文化积淀96

二、全球化语境下的语文教育97

第三编 思考教学，改进实践101

第四章 识字教学的改革实践101

第一节 识字教学中的困惑101

一、教师的困惑101

二、造成困惑的原因及走出困惑的思考104

第二节 上出有文化底蕴的识字课108

一、汉字概说108

二、识字教学的汉字文化传承使命113

三、在识字教学中融入汉字文化114

第三节 有益的尝试与思索123

一、教师的实践123

二、实践带来的思索131

第四节 案例与讨论138

一、质疑激趣138

二、溯本求源，字理识字139

三、畅谈收获143

第五章 阅读教学的改革实践144

第一节 阅读教学中的困惑144

第二节 文本你解读好了吗146

一、一位老师的教学反思146

二、关于文本解读148

三、如何解读文本149

第三节 “阅读教学”就是学生的“阅读”吗151

一、一位老师的教学感言151

二、学生阅读需要引导152

三、教师角色作用的缺失152

四、教师的作用154

第四节 学生的体验从何而来155

一、引导阅读期待155

二、学生与文本的对话是关键159

第五节 案例与讨论163

第六章 作文教学的改革实践168

第一节 作文教学中的困惑168

一、教师的苦恼与困惑168

二、学生的苦恼及其原因171

三、要研究的问题174

第二节 学生“为什么写”作文175

一、忽视“为什么写”所引发的问题177

二、让学生知道“为什么写”179

第三节 学生为什么“没的写”183

一、“假的没的写”183

二、“真的没的写”188

第四节 作文教学中的语言问题与评价问题192

一、由语言问题想到的192

二、由评价问题想到的193

第五节 案例与讨论199

第四编 理解教学评价207

第七章 教师需要的学生评价观207

第一节 正确认识语文评价的目的与功能208

一、正确认识语文课程评价目的209

二、正确认识语文课程评价的功能211

第二节 正确把握语文评价的要点213

一、识字与写字的评价要点214

二、阅读的评价要点216

三、写作的评价要点220

四、口语交际的评价要点222

五、综合性学习的评价要点223

第三节 以纸笔测验为手段促进学生学习224

一、命题技术的改进224

二、对考试结果的恰当运用229

第四节 以档案袋评价促进学生学习232

一、什么是档案袋评价232

二、档案袋中应该收录什么内容233

三、如何对档案袋进行评价234

四、谁是档案袋的主人235

五、对档案袋评价的反思236

第五节 案例与讨论236

第五编 教师的专业发展241

第八章 语文教师的持续发展241

第一节 课程改革与教师的专业发展241

一、教师专业发展与课程改革的关系242

二、教师个体的专业发展243

第二节 促进语文教师自我发展的元素244

一、问题意识244

二、反思自我251

三、学会合作254

四、体验生活256

第九章 语文教师专业发展的起点与路径260

第一节 珍视“小问题”260

第二节 以“校本教研”为专业发展的起点262

一、确定研究问题262

二、分析研究问题264

三、实践反思269

第三节 以“自我反思”为专业发展的路径270

一、教学案例的含义270

二、教学案例的作用271

三、案例研究的基本过程272

第四节 案例与讨论277

主要参考文献282

后记286