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引言1

第一章 信息化社会与教师专业发展17

一 教师专业发展与教师教育改革17

（一）教师专业化：世界教师教育的潮流18

（二）从教师专业化到教师专业发展24

（三）教师专业发展的目标指向25

二 教师教学能力发展的理论解读26

（一）教师专业发展的知识结构27

（二）教师专业发展的知识转向32

（三）教学能力发展：教师专业发展的重要内容38

三 信息化社会与教师专业发展的关联44

（一）信息技术与教师专业发展关系重构44

（二）信息化社会教师专业发展的价值追求50

第二章 教学中技术应用的价值取向54

一 教学中技术应用的使命54

（一）关于教学中技术应用的论争55

（二）关于技术与教学关系的认识59

（三）关于技术作用下的教学走向60

二 变迁发展中的教育媒体62

（一）技术、社会与人制衡关系中的媒体理论63

（二）教育媒体在重叠而非更替中演进68

（三）教育媒体在新问题与新规则中发展69

第三章 教师教育技术能力项目解析73

一 教师教育技术能力培养的国际经验74

（一）美国的PT3项目74

（二）英国教师的ICT培训75

（三）新加坡的MP项目78

（四）韩国教师的ICT素养81

（五）中国香港特区教师的资讯科技83

（六）英特尔？未来教育项目84

二 通用教师教育技术能力标准解读91

（一）解读联合国《信息和传播技术教师能力标准》91

（二）解读《面向教师的美国国家教育技术标准》94

（三）解读中国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》102

第四章 信息化教学能力：挑战信息化社会的教师108

一 信息化社会：教师教学能力的转型108

（一）信息化社会期待教师教学能力转型108

（二）教师信息化教学能力转型：从培训到发展112

（三）信息化教学智慧：教师信息化教学行为的价值追求115

二 教师信息化教学能力重构118

（一）教师信息化教学能力与相关概念118

（二）教师信息化教学能力的多角度诠释121

（三）教师信息化教学能力的知识能力结构126

三 教师信息化教学能力的发展策略144

（一）教师信息化教学能力发展是动态的144

（二）教师信息化教学能力发展是系统的145

（三）教师信息化教学能力发展是有指向的145

第五章 教师信息化教学能力发展的调查分析169

一 职前教师信息化教学能力培养的调查分析169

（一）培养的教学方式171

（二）培养的教学资源177

（三）培养的学习效果182

二 在职教师信息化教学能力水平的调查分析188

（一）信息化教学情意192

（二）信息化教学知识197

（三）信息化教学实践199

（四）信息化教学能力202

三 教师信息化教学能力发展的个案研究205

（一）发展的促进策略206

（二）能力的知识结构209

（三）能力的层次结构215

结语 开启一个研究的起点219

参考文献224

后记235