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第一章 成人教育理论研究1

第一节 成人教育科学研究的意义1

第二节 成人教育科学研究价值的失真与还原7

第三节 成人教育理论研究的科学意识14

第四节 新时期成人教育研究的增长点24

第五节 中国成人教育家的实践素养35

第六节 中国成人教育学家的学术素养43

第二章 人本思想与成人教育51

第一节 人本视野中的成人教育价值取向51

第二节 人本视野中的社区教育发展59

第三节 人本视野下的成人高等教育“宽进严出”67

第四节 人本视野中的成人高等教育管理74

第五节 成人学习特征与专业教学改革81

第三章 成人教育与社会发展90

第一节 国民素质提升与成人教育发展90

第二节 新时期成人教育经济功能109

第三节 新时期成人教育人口功能119

第四节 创新型国家和创新型人才培养与成人教育改革128

第五节 和谐社会构建与成人教育发展137

第六节 完善成人高等教育评估工作的思考149

第四章 成人教育改革与发展157

第一节 成人高等教育政策30年回顾157

第二节 函授站点的建设与管理168

第三节 职业技术学院教育的科学性175

第四节 新时期成人高等教育发展特征183

第五节 新时期成人高等德育特征192

第六节 国际成人教育发展特征199

第五章 远程教育研究210

第一节 现代远程教育试点高校政策综述210

第二节 远程教育：成人教育模式的发展方向222

第三节 网络教学资源的开发与管理232

第四节 试点学校网络教育归口管理241

第五节 远程教育实效性255

第六节 学习支持服务系统建设262

第七节 远程教育教员素质269

第六章 成人非学历教育培训276

第一节 国外高校成人非学历教育培训的发展及启示276

第二节 普通高校成人非学历教育培训发展现状282

第三节 普通高校成人非学历教育培训问题与对策288

第四节 中小学教师培训者素质提升296

第七章 成人生命化教育305

第一节 生命化课堂的概念、意义和特征305

第二节 “马加爵式”惨案警示录319

第三节 复旦学子虐猫事件警示录326

第四节 洪战辉事迹启示录333

第八章 成人教育学建设研究342

第一节 成人教育学概念的产生与发展342

第二节 中国成人教育学发展历程与发展动向351

第三节 中国成人教育学的个性368

第四节 中国特色成人教育学建设376

第五节 成人教育科研队伍建设387

第六节 中国成人教育学派的创生395

后记403